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综合性学习 亚洲教育论坛开幕亚洲教育论坛开幕           ★★★
综合性学习 亚洲教育论坛开幕亚洲教育论坛开幕
作者:佚名 文章来源:网络 点击数: 更新时间:2016-8-9 13:13:07

综合性学习(15分)
阅读下面材料,完成30-33题。
亚洲教育论坛开幕
11月1日,亚洲教育论坛在成都开幕,来自30多个国家的教育工作者齐聚一堂,围绕“传统文化继承与教材建设”、“国际幼儿教育”等议题展开研讨。此次教育论坛的分论坛之一——“传统文化继承与教材建设”,意在探讨如何将国学内容融入教材。
在论坛上,语文出版社社长、教育部前新闻发言人王旭明表示,该出版社新修订的语文教材,小学一二年级,初中一二年级的已修订完毕,送交教育部审定,如顺利通过,这批教材将于2016年9月新学期开学时进入课堂。
这批新教材增加了国学内容的比重。
初中语文新版教材变化:国学内容增至35%[来源:学科网]
2001年,教育部启动了从幼儿园到普通高中的基础教育课程改革,开始推行“一纲多本”政策。教育部出台一个教育大纲,各地方可根据大纲来自主选择教材,而各个出版社也开始编纂出版自己的教材。以前的初中语文版教材有7个单元,国学内容占了2个单元。为减轻学生负担,现在,新修订的语文版教材减少到6个单元,而国学内容仍占2个单元,同时还增加了两篇白话文小说。国学内容的比例占到了整个语文教材的35%。
观点:小学语文教材应再添75篇国学经典
  “目前,中小学主导教材并没有编入大量的国学经典作品,我们只能编写 校本教材,在课余时间安排诵读,效果小、时间短。”省教育科学研究所教研员刘晓军在论坛上呼吁,提高国学经典作品进入语文教材的比重。
刘晓军认为,国学经典应按照三分之一、甚至二分之一的比重进入中小学教材。他以目前部分省市的小学在用的北师大版语文教材为例,12册教材中入选主题文章358篇,其中国学经典文本只有45篇,占总量的12%,如按照三分之一比例配置的话,还需要增加75篇左右。“增加什么内容呢?根据教育部有序推进中华优秀文化的规定,小学阶段可以从古诗词、节庆、民俗文化等四方面增加选文。”
【相关链接1】
近年,国学教育的触角越来越多地向学龄儿童延伸。针对最近幼儿园国学热的网络调查显示:坚决支持孩子进行专业“国学启蒙教育”的家长,占15%,反对的占10%;抱观望态度的家长,占75%。
【相关链接2】
    近日,东关小学全体师生举办了一场以“诵读经典,畅谈梦想”为主题的元旦庆祝活动。各年级语文老师集思广益,群策群力,为学生量身推荐了一系列的经典诗歌。各班利用课余时间有计划地开展师生共读、亲子共读、畅游书海等准备活动。诵读作品包括中国古今经典诗词及以“中国梦”为题材的经典作品,活动中,现场气氛热烈,孩子们的表演精彩纷呈,进一步领略了中华经典的魅力。
    【相关链接3】
    古诗文诵读大赛渐成中学生传承传统文化的“香饽饽” ,2016年3月19日,“我们的节日”天水市中学生经典诗文诵读大赛总决赛在青少年活动中心落幕,8支队伍经过激烈角逐,最后羲皇中学摘得特等奖。该比赛由天水市语委会、市教育局主办。在比赛中,不少学校还在服装上动起脑筋,汉服、民国学生装不一而足。
30.下列说法中不符合文意的一项是(3分)
    A.如今,新修订的语文版教材中国学内容的比例占到了整个教材的35%。
    B.亚洲教育论坛研讨了“传统文化继承与教材建设”的议题,决定增设国学内容的教材于2016年9月进入课堂。
    C.省教育科学研究所教研员刘晓军在论坛上呼吁,提高国学经典进入语文教材的比重。
    D.目前,古诗文诵读大赛成为传承我国传统文化的一种形式,受到中学生的青睐。
31.请仔细阅读链接2、3材料,用两个短语概括两则材料的主题。(4分)
32.对于“国学启蒙教育”,人们的观点不同,对此,你持何种观点?请简要阐述理由。(4分)
33.阅读完几则材料后,有的同学万分激动,写了下面几句话,请你结合材料,仿照补写句子。(4分)
    诵读经典,丰富了我们的审美体验:诵读“山气日夕佳,飞鸟相与还”,让我们感受到和谐共荣的人与自然;诵读“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄”,让我们体会到积极昂扬的        ;诵读“大漠孤烟直,长河落日圆”,让我们领略到壮观雄奇的        。让中华经典的千古风韵在我们心中荡漾,        ;让经典走进课堂,溢满校园,        ,        !
30、B;解析:探讨如何将国学经典融入教材。
31、诵读经典、传承国学。
32、我的观点是:不要操之过急,也不要盲目反对;应该有教育主管部门选择部分地区,有针对性的开展“国学教育启蒙”活动试点;在试点活动中发现问题、总结经验;等条件成熟的情况下,再大范围的开展推广。(言之有理即可)
33、示例:人生激情;自然风光;让国学精粹的万古乐章在我们脑海回荡;让经典走进课本,涤荡心灵。(言之有理即可)


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